Научная лексика примеры. Что такое научный стиль? Смотреть что такое "Научный стиль" в других словарях
Научный стиль текста – это язык науки, научной сферы деятельности. Жанры, в которых он функционирует, в основном письменные :
- научные статьи и заметки,
- методические пособия и монографии,
- рецензии и аннотации,
- курсовые, дипломные и кандидатские работы для получения или защиты ученой степени.
В устной форме научный стиль представлен жанрами выступлений – научными докладами, лекциями.
Статью о других стилях речи читайте .
Задали реферат или курсовую по литературе или другим предметам? Теперь можно не мучиться самому, а просто заказать работу. Рекомендуем обращаться >>сюда , тут делают быстро и дешево. Более того, тут можно даже торговаться
P.S.
Домашки, кстати, там тоже делают 😉
В научном стиле выделяют ряд некоторых черт, отличающих его от иных функциональных стилей текста. Причем данные черты характерны для любой сферы научной деятельности – технической, гуманитарной, естественнонаучной.
Среди черт научного стиля прежде всего выделяются такие:
- Безличность автора – или сухое «мы» (предполагаем, делаем вывод, считаем и др.), или полное отсутствие указания на автора; монологичность речи.
- Обилие научной терминологии; масса речевых клише; минимум экспрессивно-эмоциональной лексики (а то и полное ее отсутствие).
- Преобладание существительных, прилагательных и наречий над глаголами, и, как следствие, — статичный, медленно читаемый и трудный для восприятия текст.
- Логичность и тезисность изложения.
- Обилие вводных слов, сложные конструкции предложений с массой приточных. Предельная насыщенность предложений словами, уточняющими различные понятия (явления).
Научный стиль: разбор примера
Давайте разберем пример собственно научного текста.
Отрывок из статьи:
Среди феноменологических моделей наибольшее распространение получили модели основанные на лучевых представлениях полей рассеяния и модели базирующиеся на принципе Гюйгенса-Френеля, согласно которому каждая точка волнового фронта рассеянного поля рассматривается как источник вторичных волн. К этому типу моделей относится модель локальных источников рассеяния. Несмотря на то, что все эти модели имеют одни и те же методологические основы, они имеют особенности, которые проявляются при дополнительных упрощениях и допущениях математического и физического характера. Аналоговой моделью принято называть стохастическую модель «блестящих» точек, получивую широкое распространение при анализе рассеянных полей от объектов, которые представлены в виде совокупности локальных отражателей.
Главные стилевые черты в данном отрывке таковы: употребление терминов и их последующая интерпретация, безликость авторского «я», монологичность, однозначность слов, доказательное изложение, наличие важной информации, официальность, точность, стандартизованность, четкость изложения.
Дополнительно можно назвать черты следующие :
1) терминологичность (феноменологические модели, модели основанные на лучевых представлениях полей рассеяния, совокупности локальных отражателей );
2) количественное преобладание существительных и прилагательных в тексте над глаголами (Аналоговой моделью принято называть стохастическую модель «блестящих» точек, получивую широкое распространение при анализе рассеянных полей от объектов, которые представлены в виде совокупности локальных отражателей );
3) выбор отглагольных оборотов и слов (широкое распространение, отражатели, допущения и пр. );
4)
использование глаголов в настоящем времени, которые выражают «вневременное», другими словами, признаковое значение и у которых ослаблено лексико-грамматическое значение времени, лица, числа (принято называть, представлены, получили
);
5) широкое применение предложений большой длины, и при этом следует отметить их безличный характер в совокупности с пассивными конструкциями и необычным расположением членов предложений (Среди феноменологических моделей наибольшее распространение получили модели основанные на лучевых представлениях полей рассеяния и модели базирующиеся на принципе Гюйгенса-Френеля, согласно которому каждая точка волнового фронта рассеянного поля рассматривается как источник вторичных волн) .
Надо сказать, что научный стиль нельзя назвать замкнутой системой. Как научные языковые средства активно используются в жанрах, например, публицистики, так и чистый научный стиль применяет языковые средства других стилей.
Таким образом, при подобном взаимодействии образуются подстили разбираемого стиля речи:
- научно-популярный – очерки, лекции;
- научно-публицистический – статьи, очерки, заметки;
- научно-информативный – патентные описания, аннотации;
- научно-учебный – учебники, методические пособия, лекции, рефераты;
- научно-справочный – словари, каталоги;
- собственно научный – статьи, монографии, диссертации, доклады.
Рассмотрим примеры некоторых подстилей.
Научно-популярный стиль: разбор примера
Отрывок из статьи:
Мировая экономика, пишет автор, рано или поздно будет вынуждена использовать материальные и энергетические ресурсы Солнечной системы хотя бы лишь по одной причине – истощения сырьевых ресурсов Земли. Но существует один психологический аспект, который следует из положения, высказанного Б. Расселом в 1952 г. Б. Рассел считал, что если когда-нибудь на Земле наступит всеобщий мир, люди будут удовлетворять свое стремление к приключениям, в исследованиях, а не в разрушениях. А познание Солнечной системы и звезд может стать таким приключением, вытесняющим энергию разрушения, что, вероятно, позволит решить серьезную психологическую проблему. Кроме того, такие мощные культурные и интеллектуальные стимулы могут помочь человечеству избежать стагнации, предсказанной современным философом Ф. Фукуямой.
Стиль данного текста – научно-популярный.
Лексика приведенного отрывка состоит из таких пластов:
- слова широкого употребления: автор, положение, люди ;
- термины: стагнация, Солнечная система ;
- общенаучная лексика: аспект, философ, экономика ;
- абстрактная лексика: мир, познание ;
- научная фразеология: материальные ресурсы, психологический аспект, интеллектуальные стимулы .
В морфологии
данного текста следует выделить:
- численное преобладание существительных и прилагательных в разбираемом отрывке над глаголами;
- характерное употребление имен существительных среднего рода, которые обозначают абстрактное понятие: познание, исследование, истощение ;
- отсутствие глаголов во втором лице (как ед., так и мн. числа), поскольку они несвойственны научной речи;
- преобладание описательных прилагательных: материальные, энергетические, культурные, интеллектуальные .
Синтаксис имеет следующие особенности:
- выделяется тенденция к построению сложных, сложноподчиненных предложений с придаточными изъяснительными: Б. Рассел считал, что если когда-нибудь на Земле наступит всеобщий мир…, …что, вероятно, позволит решить серьезную психологическую проблему ;
- простое предложение осложняется вводными словами и вводной конструкцией (кроме того, вероятно), а также причастными оборотами: вытесняющим энергию разрушения, предсказанной современным философом Ф. Фукуямой ;
- в предложениях используется обычный порядок слов — прямой: Но существует один психологический аспект, который следует из положения, высказанного Б. Расселом в 1952 г ;
- по цели высказывания, как правило, предложения повествовательные.
Научно-публицистический стиль: разбор примера
В одной из предыдущих статей о стилях речи мы уже разбирали один из примеров подобного подстиля. Однако в том случае преобладали черты публицистического стиля, а не стиля научного, как в этот раз.
Посмотреть предыдущий разбор и сравнить можно, перейдя по ссылке на .
А теперь посмотрим на новый отрывок научно-публицистического текста.
Отрывок из статьи:
При нормативной оценке избыточных сочетаний необходимо иметь в виду, что многие из них служат стилистическим целям, являются одним из способов усиления признака целенаправленной характеристики предмета высказывания. Неслучайно поэтому соединение синонимов и некоторые тавтологические сочетания имеют общую психо-эмоциональную основу, сосредоточение внимания на значимом представлении путем повторения одних и тех же или родственных сигналов. Мы, замечал еще выдающийся русский ученый А. А. Потебня, чтобы выразить лучше нашу мысль, нагромождаем слова, которые значат приблизительно одно и то же. В устном народном творчестве, в классической и современной литературе встречается много сочетаний слов, которые в той или иной степени повторяют (усиливают) основной признак выражаемого понятия. Но ведь никто не станет браковать такие, например, широко употребительные выражения как истинная правда, всякая всячина, слыхом не слыхивать, криком кричать, вокруг да около и т.д.
Приведенный текст, как уже было сказано, написан научно-публицистическим подстилем.
Внеязыковые особенности : сжатость, краткость и тезисность изложения, использование цитат.
Лексика :
- общеупотребительные слова: способов, признака, сочетание, творчество ;
- термины: избыточных сочетаний, синонимов, тавтологические сочетания, сосредоточение внимания, сигналов ;
- разговорные слова: нагромождаем, браковать ;
- абстрактные слова: основа, степени, сочетания, признак ;
- речевые клише: необходимо иметь в виду, являются одним из способов, неслучайно, путем повторения ;
- фразеологизмы и устойчивые сочетания: истинная правда, всякая всячина, слыхом не слыхивать, криком кричать, вокруг да около .
Разберем морфологию . Отмечаются следующие особенности:
- тематикой текста диктуется совмещение морфологических черт научного стиля с чертами стиля публицистического;
- используются отвлеченные существительные, стоящие в родительном, дательном и винительных падежах: признака целенаправленной характеристики, сигналов, нашу мысль ;
- наличествует принципиальное совпадение автора и рассказчика;
- характерно употребляются глаголы настоящего времени в 3 лице мн. числа с обобщенным значением субъекта действия: являются, служат, имеют ;
- над глаголами в тексте имеют количественное преобладание имена существительные и прилагательные;
- отмечается употребление большого числа личных и указательных местоимений: из них, мы, нашу, никто .
Синтаксис:
- в большинстве своем предложения (что характерно для публицистики) необъемные, несложной структуры: Мы, замечал еще выдающийся русский ученый А. А. Потебня, чтобы выразить лучше нашу мысль, нагромождаем слова, которые значат приблизительно одно и то же ;
- по цели высказывания – повествовательные и побудительные;
- эмоционально окрашенные предложения: но ведь никто не станет браковать такие, например, широко употребительные выражения как истинная правда, всякая всячина ;
- стандартные конструкции: необходимо иметь в виду, что…; чтобы выразить лучше нашу мысль, нагромождаем слова, которые…; например ;
- цитата, вплетенная в текст без ссылок и кавычек.
Данный текст – рассуждение, выстроенное логической цепочкой «факт – анализ факта – вывод», причем факты переданы научным языком, а их анализ и выводы – публицистическим. Кроме того, несмотря на преобладание ярких черт научного и публицистического стиля, в данном отрывке отмечаются также и черты – объемные предложения с большой смысловой нагрузкой и др.
Подытожим: в целом, научный стиль служит одной цели – передаче информации адресату. А смысловая сложность информации и отбор языковых средств зависит от выбранного подстиля.
Все материалы, размещенные на сайте, предназначены для некоммерческого использования и защищены законодательством РФ (Гражданский кодекс РФ, Часть четвертая).
Копирование запрещено.
Частичное цитирование статей и обучающих материалов возможно только с обязательным указанием источника в виде активной ссылки.
Понятие научного стиля. Подстили – 2
Лексика научного стиля –3
Синтаксические особенности – 5
Основные типы речи – 6
Методы логической организации – 7
Заключение – 9
Научный стиль речи. Его языковые и структурные особенности
Понятие научного стиля. Подстили.
Одной из сфер человеческой деятельности является научно-профессиональная сфера. Ее обслуживает научный стиль.
Научный стиль – один из функциональных стилей общелитературного языка, обслуживающий сферу науки и производства. Его также называют научно-профессиональным стилем, подчеркивая тем самым сферу его распространения.
Специфические особенности этого стиля обусловлены предназначенностью научных текстов для передачи объективной информации о природе, человеке и обществе. Он получает новые знания, хранит и передает их. Язык науки – естественный язык с элементами искусственных языков (расчеты, графики, символы и др.); национальный язык с тенденцией к интернационализации.
Научный стиль речи подразделяется на подстили:
o собственно научный (его жанры – монография, статья, доклад),
o научно-информативный (жанры – реферат, аннотация, патентное описание),
o научно-справочный (жанры – словарь, справочник, каталог),
o учебно-научный (жанры – учебник, методическое пособие, лекция),
o научно-популярный (очерк и др.).
Отличительная черта собственно научного стиля - академическое изложение, адресованное специалистам. Признаки данного подстиля – точность передаваемой информации, убедительность аргументации, логическая последовательность изложения, лаконичность.
Научно-популярный подстиль имеет другие признаки. Он адресован широкой читательской аудитории, поэтому научные данные должны быть преподнесены в доступной и занимательной форме. Он не стремится к краткости, к лаконичности, а использует языковые средства, близкие публицистике. Здесь также используется терминология.
Научно-информативный подстиль должен точно передать научную информацию с описанием научных фактов.
Учебно-научный подстиль адресован будущим специалистам и поэтому в нем много иллюстративного материала, примеров, пояснений.
Главная особенность научного стиля - точное и однозначное выражение мыслей.
Лексика научного стиля речи.
Задача науки – показать закономерности. Поэтому его чертами являются: отвлеченная обобщенность, подчеркнутая логичность изложения, ясность, аргументированность, однозначность выражения мыслей. Задачи общения в сфере науки, ее предмет, содержание речи требуют передачи общих понятий. Этому служит абстрактная лексика, специальная лексика и терминология.
Терминология воплощает точность научной речи. Термин – это слово или словосочетание, точно и однозначно обозначающее понятие специальной области знания или деятельности (диффузия, конструкционная прочность, маркетинг, фьючерс, измерение, плотность, программные средства и др.). Понятие – это мысль об общих существенных свойствах, связях и отношениях предметов или явлений объективной действительности. Формирование понятий – важное условие научной речи. Определение понятий дает дефиниция (лат. определение) – краткая идентификационная характеристика предмета, обозначенного определенным термином (Индуктивность – это физическая величина, характеризующая магнитные свойства электрической цепи.)
К специфическим особенностям термина относятся:
o системность,
o наличие дефиниции (определения),
o однозначность,
o стилистическая нейтральность,
o отсутствие экспрессии,
o простота.
Одно из требований к термину – его современность, т.е. устаревшие термины заменяются новыми терминами. Термин может быть интернационален или близок терминам, которые созданы и употребляются в других языках (коммуникация, гипотеза, бизнес, технология и др.). Также в термин входят интернациональные словообразовательные элементы: анти, био, микро, экстра, нео, макси, микро, мини и др.
Терминология делится на 3 группы:
o общенаучную (анализ, тезис, проблема, процесс и др.),
o межнаучную (экономика, стоимость, рабочая сила и др.),
o узкоспециальную (только для определенной области знания).
Терминология обеспечивает информационное взаимопонимание на национальном и межнациональных уровнях, совместимость законодательных и нормативных документов.
В своей основе научная речь – это письменная речь, связанная нормами. Отвлеченно-обобщенный характер научной речи подчеркивается включением большого количества понятий, использованием специальных лексических единиц (обычно, всегда), пассивных конструкций (металлы легко режутся). Широкое применение находят глаголы, имеющие отвлеченно-обобщенные значения, существительные, обозначающие отвлеченные понятия (скорость, время). Используются конструкции, подчеркивающие соотношение межу частями высказывания: вводные слова (наконец, итак), такие конструкции, как далее отметим, перейдем к следующей части, большое количество предлогов, выражающих различные отношения и действия (благодаря, в связи, вследствие и др.).
Лексический состав научного стиля характеризуется однородностью, отсутствует лексика с разговорно-просторечной окраской, оценочная, эмоционально-экспрессивная. Много слов среднего рода: явление, свойство, развитие. Много абстрактной лексики – система, период, случай. Тексты научного стиля используют сложносокращенные слова, аббревиатуры: ПС (программные средства), ЖЦ (жизненный цикл); содержат не только языковую информацию, но и графическую, формулы, символы.
Какому стилю присуща данная лексика: «вектор, интеграл, синтаксис»?
A.официально-деловому
B. научному
C. художественному
D.публицистическому
E.разговорному
Для какого стиля характерно употребление данных выражений «винительный падеж, когнитивная лингвистика, природные ресурсы»?
A.официально-делового
B.художественного
C.научного
D.публицистического
E.разговорного
Для научного стиля не характерна(ы)
В. общенаучные слова
С. терминологическая лексика
D. узкоспециальные термины
Е. сниженная лексика
Лексическое значение слова
А. составляет понятие, в котором обобщены наиболее существенные признаки предметов
B. служит для связи слов в предложении
C. выполняет важную функцию в предложении
D. служит доказательством невиновности обвиняемого
E. является второстепенным членом предложения
Слова и словосочетания, называющие понятия той или иной науки.
A.фразеологизмы
B. неологизмы
C.термины
D. части речи
E.члены предложения
Слово или словосочетание, представляющее собой название определенного понятия какой-либо специальной области науки, техники, искусства.
B.фразеологизм
C.предложение
Термины- это …
А. слова и словосочетания, обозначающие конкретные области знания или деятельности
B. словосочетания и предложения
C. слова в переносном значении
D.устойчивые сочетания слов
E. служебные части речи
Укажите термин.
C. криминалистика
D. магазин
Традиционно различаются
А. родовые и видовые термины
B. новые и разговорные термины
C. логические и устаревшие термины
D. устойчивые и важные термины
E. общественные и просторечные термины
Использование какой лексики характерно для научного текста?
A. общенаучной лексики
B. разговорной лексики
C. диалектной лексики
D. жаргонной лексики
E. просторечной лексики
В чём особенность использования общенаучной лексики в научном тексте?
A. замена паронимом
B. замена омонимом
C. замена синонимами
D. замена антонимами
E. многократное ее повторение
Как используется в научном тексте многозначная общенаучная лексика?
A. используется только в одном из значений
B. используется в переносном значении
C. используется во всех значениях
D. используется в производном значении
E. не используется
Укажите термин.
D. валентность
В чём особенность употребления в научном тексте общеупотребительной лексики?
A. употребление в переносном значении
B. употребление в обобщенном значении
C. употребление во всех значениях
D. употребление в производном значении
E. не употребляется
Укажите термин.
A. сигнификативный
B. разговор
Укажите узкоспециальные лингвистические термины в следующем тексте.
B. значение, функция, знак
C. лингвист, значимость
D. следовательно, поскольку
Укажите общенаучную лексику в следующем тексте.
…Значимые единицы языка (слова и морфемы) составляются из элементарных незначимых единиц языка, которые датский лингвист назвал кенемами…
Кенемы не имеют непосредственного значения, следовательно, они сами не являются знаками, но из них строятся единицы, соотнесённые со значением, таким образом кенемы выполняют сигнификативную (знакообразующую) функцию. Поскольку они косвенно, опосредованно соотнесены со знаками, они обладают значимостью, т.е., как и настоящие знаки, кенемы – это языковые семиотические единицы.
A. морфема, (не)значимые языковые единицы, знакообразующая функция
B. значение, функция, знак
C. лингвист, значимость
D. следовательно, поскольку
E. кенемы, сигнификативный, семиотический
Укажите синоним к слову «языкознание»
A.лингвистика
B.геометрия
C. алгебра
D.история
E.тригонометрия
Укажите термин.
E. семиотический
Укажите определение термина.
A. слово, называющее какой-то признак предмета
B. словосочетание с подчинительной связью
C. слово или словосочетание, являющееся точным обозначением определённого понятия какой-либо области науки, техники, искусства, общественной жизни
D. словосочетание с сочинительной связью
E. слово или словосочетание, характеризующее предмет
Какую характеристику имеют интернациональные термины?
A. встречаются в двух близких языках
B. принадлежат одной семье языков
C. имеют национальные черты
D. характеризуются яркой стилистической окраской
E. встречаются в ряде языков и имеют в той или иной степени фонетическое сходство
Укажите в тексте лингвистические термины.
Неологизмы - это новые слова общенародного языка. Они отличаются от слов индивидуально-авторских, которые принято называть окказионализмами.
Между неологизмами и окказионализмами имеются важные различия. С течением времени неологизмы перестают восприниматься как новые слова и переходят в разряд обычных слов.
A. принято называть
B. важные различия
C. отличаются от слов
D. неологизмы, окказионализмы
E. слова,языка
Как характеризуются узкоспециальные термины?
A. используются в обычной речи
B. используются в рамках отдельных наук
C. используются в разговорной речи
D. используются в художественной литературе
E. используются в поэтической речи
Укажите философскую терминологию.
A. антоним, идиома, варваризм
C. аргумент, классификация, аналогия
D. гносеология, идеализм, материализм
E. косинус, тангенс, логарифм
Укажите термин
A.конфета
Укажите термин
Укажите термин
A. дневник
D.синтомицин
Укажите термин
A. кальций
B. веселье
E. самолет
Укажите термин
D. интерференция
E. деревня
Что указывает на принадлежность текста к научному стилю?
B. экспрессивная лексика
C. общенаучная и терминологическая лексика
D. просторечная лексика
E. разговорная лексика
Какая лексика указывает на принадлежность данного текста к научному стилю?
Биосфера – это внешняя оболочка нашей планеты, находящаяся на внешних границах атмосферы, гидросферы и литосферы, занятая «живым веществом», т.е. совокупностью всех организмов, населяющих землю. В результате взаимодействия организмов образуются единые системы – сообщества организмов – биогеоценозы, или сложнейшие экологические системы, подобно лесам, населению морских и пресноводных водоёмов, почвам и т.п.
A. внешняя оболочка, взаимодействие организмов
B. наша планета, совокупность всех организмов
C. биосфера, гидросфера, литосфера, биогеоценоз
D.подобно лесам и почвам, взаимодействие организмов
E. население морских и пресноводных водоёмов, образуются системы
К какому пласту научной лексики относятся выделенные в тексте слова?
Биосфера – это внешняя оболочка нашей планеты, находящаяся на внешних границах атмосферы, гидросферы и литосферы , занятая «живым веществом», т.е. совокупностью всех организмов, населяющих землю. В результате взаимодействия организмов образуются единые системы – сообщества организмов – биогеоценозы, или сложнейшие экологические системы, подобно лесам, населению морских и пресноводных водоёмов, почвам и т.п.
A. общеупотребительная лексика
B. экспрессивная лексика
C. терминологическая лексика
D. просторечная лексика
E. разговорная лексика
Определите группу слов, характерных для научного стиля речи
А.заимствования, морфологические формы, фонемы
В.экран, возвращается, ярче, мракобесие
С.формула, обнимается, температура
D.привидение, появляется, более светлый, крупы
Е.революция, дегенерация, Офелия, лето
Укажите термин.
А. косинус
D. магазин
Что является важнейшим компонентом лексики собственно научного подстиля?
А. диалектные слова
B. термины, т.е. слова (или словосочетания), служащие обозначением логически сформулированных понятий и тем самым несущие логическую информацию большого объема
C.заимствованные слова
D. новые слова
E . устаревшие слова
В лексику неограниченной сферы употребления входят:
А. жаргонизмы, профессионализмы
В. термины, диалектизмы
С. общеупотребительные, понятные для всех слова
D. историзмы, архаизмы
Е. архаизмы и термины
Слово или словосочетание, призванное точно обозначить понятие и его соотношение с другими понятиями в пределах специальной сферы
A.фразеологизм
B.пословица
D.поговорка
Укажите термин.
C.шампунь
D.холодильник
Слово, служащее обозначением логически сформулированных понятий и тем самым несущее логическую информацию большого объема.
A. словосочетание
B.фразеологизм
D.предложение
Укажите термин.
B. полуостров
C. картина
D. панкреатит
Укажите термин.
B. гипербола
D. родственник
E. племянник
Укажите термин.
B.тетрадь
C.блокнот
D.денотат
E.страница
Укажите термин.
A. детерминант
Укажите термин.
D. конвергенция
Укажите термин.
A. гетероним
B.гордость
C.уважение
D.преклонение
E.сострадание
Укажите термин.
A.аккуратность
B. настойчивость
C. мармелад
E. гостиница
Укажите термин.
A. диффузия
Укажите термин.
C.конверт
D.транспозиция
Укажите термин.
E.акселерация
Укажите термин.
C. пароним
E. комната
Укажите термин.
А. разговор
В. солнце
D. биосфера
Е. все ответы верны
Общенаучные слова, термины характерны для…
А. разговорно - бытового стиля
В. художественного стиля
С. научного стиля
D. публицистического
Е. официально-делового стиля
«Термин (лат. Terminus- грамматика, предел) - слово или словосочетание, являющееся названием определенного понятия какой-нибудь специальной области науки, техники, искусства. Термин имеет только одно значение». Этот текст относится к…
А. официально-деловому стилю
В. научному стилю
С. разговорно - бытовому стилю
D. художественному стилю
Е. публицистическому стилю
Укажите термин.
A.молодежь
B.журналист
D.стрептоцид
Укажите термин.
D. зарница
E. трапеция
Укажите термин.
C. редукция
E. радость
Укажите термин.
A. фонологический
B. снеговик
D. полиция
Укажите термин.
A. конфета
B. гепатит
C. сарафан
Е. привет
Укажите термин.
C.пиелонефрит
Укажите термин.
A.карандаш
D. стенокардия
Укажите термин.
A. валидол
Укажите слова, относящиеся к научному стилю речи.
А. новаторство, зайчонок, орех
В. прикрытие, орех, река
С. морфема, диффузия, гипоним
D. побасенка, песенка, прикрытие
Е. все ответы верны
Укажите ряд слов, относящихся к общенаучной лексике.
А. морфема, глобальный, имущественный
В. фонема, оператор, суфлер
С. деяние, атом, нейтрон, нейлон
D. операция, процесс, явление, задача
Е. рецессия, сессия, гетероним
Укажите термин.
А. актуальный
В. теплоэнергетика
С. территория
Е. сегодня
Укажите значение общенаучного термина «деформация».
А. изменение формы
В. наращение формы
С. улучшение формы
D. обретение формы
Е. нет правильного ответа
Укажите значение общенаучного слова «алогичный».
А. сверхлогичный
В. очень логичный
С. нелогичный
D. околологичный
Е. все ответы верны
Слово «интеграл» относится к...
А. терминам
В. жаргонизмам
С.диалектизмам
D. устаревшим словам
Е. общеупотребительным словам
Слово «фонема» характерно для...
А. официально – делового стиля
В. публицистического стиля
С. научного стиля
D. художественного стиля
Е. все ответы верны
«Параллелепипед», « куб» - это
А. узкоспециональные термины
В. общенаучные термины
С. общеупотребительные слова
D. возвышенная лексика
Е. бранная лексика
«Система», «структура», «задача» - это
А. узкоспециональные термины
В. общенаучные слова
С. общеупотребительные слова
D. возвышенная лексика
Е. бранная лексика
Укажите термин.
С.дисплей
D. поселок
Е.деревня
Определите научную отрасль по следующим терминам: «центральная нервная система», «аппендицит», «трепанация».
А. медицина
В. физика
С. археология
D. геология
Е. нет верного ответа
Определите научную отрасль по следующим терминам: «кальций», «оксид»,
«соляная кислота».
А. алгебра
В. геометрия
С. физика
Е. биология
Определите научную отрасль по следующим терминам: «синтаксис», «подлежащее», «префикс».
А. языкознание
В. литературоведение
С. искусствоведение
D. философия
Е. нет верного ответа
Укажите термин.
А. суперсегмент
С. магазин
Е.правило
Укажите термин.
А. резкий
В. фрикативный
D. областной
Е. мирный
Укажите термин.
А. сонорный
D. ангельский
Е. полезный
Укажите интернациональный словообразовательный элемент, с помощью которого формируются термины.
А. суб- (субморф)
В. сверх – (сверхсекретный)
С. пере – (передозировка)
D. меж – (межконфессиональный)
Е) не – (нелогичный)
Определите значение приставки анти –.
С. против
Укажите узкоспециальные термины.
А. транспорт, диво, капитализация
В. терем, околоточник, зодчий
С. постановка, равенство, новый
D. синус, косинус, тангенс
Е. остроумный, консистенция, квалификация
Задача, явление, процесс - это
А. общеупотребительная лексика
В.общенаучные слова
С. терминологическая лексика
D. просторечная лексика
Е. сниженная лексика
Фонема, лексема, фонология,сигнификативный - это
А. общеупотребительная лексика
В. общенаучные слова
С. термины
D. просторечная лексика
Е. разговорные слова
Для научного стиля не характерно употребление слов:
А. задача, решение
В. предназначен, указанное
С. реализация, дифференциация
D. синус, косинус
Е. штукенция, бедненький.
Укажите термин.
А. антигриппин
E. карандаш
Укажите термин.
D. тетрадь
Укажите термин.
C. метоним
Укажите термин.
D. тригонометрия
Укажите термин.
А. экспозиция
B. комната
Укажите термин.
E. дефиниция
Укажите термин
C.карандаш
Укажите термин
A.аккомодация
C.клубника
Укажите термин.
C.логарифм
Укажите общеупотребительное слово.
B.гипотенуза
D.тангенс
E.скальпель
Укажите общенаучное слово.
D.процесс
Укажите общенаучное слово.
B.подъезд
C.система
Укажите термин.
D.сингармонизм
Укажите общеупотребительное слово.
B.морфема
C.скальпель
Укажите термин.
B. тетрадь
C. карандаш
D. видеопамять
Укажите термин.
A.структура
B. явление
C. процесс
D.транслятор
Укажите термин.
C. драйвер
Укажите термин.
D. интерфейс
E. телевизор
Укажите термин.
МИКРОТЕКСТ
Часть текста, в которой раскрывается микротема, называется … .
А. микротекст
С. предложение
D. заголовок
Е. словосочетание
МИКРОТЕМА
Какое из утверждений является верным?
B. Микротема всегда соответствует абзацу.
C. В каждом тексте 3 микротемы.
D.Микротема содержится в названии.
E. Микротема- это то, чему посвящен текст.
Какое из утверждений является неверным?
A. Микротема раскрывает содержание одной из частей текста.
B. В микротемах с разных сторон раскрывается коммуникативная задача текста.
C. В тексте могут быть две или более микротемы.
D. Микротема – это основная мысль текста.
E. Микротема может состоять из одного или более предложений.
Выделите в тексте микротемы:
A. микротема 1 – текучесть; микротема 2 – вязкость
B. микротема 1 – жидкость; микротема 2 – вязкость
C. микротема 1 – вязкость; микротема 2 –текучесть
D. микротема 1 – жидкость
E. микротема 1 – характерные свойства воды; микротема 2 – смещение частиц
Определив в тексте микротемы, можно составить … .
B.аннотацию
C.библиографию
D.реферат
E.рецензию
Как определить микротемы текста?
A.по ключевым словам и ключевым предложениям абзаца
B.по теме текста
C.по стилю текста
D.по типу текста
E.по жанру текста
Что называется микротемой текста?
А. увеличение объема текста и количества информации
В. неизвестная информация, которую предстоит узнать
D. модель текстов, представляющих реальные ситуации общения
E. исходная информация в тексте, от которой начинается развитие мысли
А. тема текста
В. микротема текста
С. неизвестная информация
D. модель текста
E. исходная информация
Определите микротему текста:
«У каждого ли человека есть талант? Талант необходим в разных профессиях, а не только в искусстве. Талант дается человеку природой, и, чтобы его раскрыть, требуются большие усилия. Чтобы сохранить свой талант, данный от рождения, и индивидуальность, человек должен обладать огромной духовной силой».
В. проблема талантливости человека
С. цель жизни
E. любовь к Родине
Определите микротему текста:
«Судьба индивида и состояние планеты полностью зависят от поведения человека. Угрозу для планеты составляет поведение и жизнедеятельность человека. Вкратце о человечестве – это «фурункул» планеты».
А. взаимоотношения природы и человека
С. цель жизни
E. любовь к Родине
Определите микротему текста:
«Что надо предпринять, чтобы не растерять свою нравственность и самого себя? Возможно ли жить без совершения ошибок?».
А. любовь как романтическое чувство
В. роль пейзажа в произведении
С. проблема сложности жизни
E. любовь к Родине
Определите микротему текста:
«Чтобы слышать и видеть красоту, душа должна быть чиста. Эмоционально обогащает человека и влияет на его настроение постоянно меняющееся состояние природы, пейзажа. Человеку требуется научиться видеть изменения. Если человек духовно «зрячий», то он может видеть и чувствовать красоту мира».
А. любовь как романтическое чувство
В. назначение поэта и поэзии
С. понимание красоты
E. любовь к Родине
Определите микротему текста:
«Однажды мы возвращались с рыбалки в товарном вагоне маленького поезда. В вагоне было много народу: женщины с кошёлками ягод и грибов, небритые и оборванные охотники. Сначала женщины разговаривали о своих делах, но вскоре, вздохнув, замолчали».
А. любовь как романтическое чувство
В. возвращение с рыбалки
С. цель жизни
E. любовь к Родине
Определите микротему текста:
«Из окна поезда люди любовались тихим закатом, слушали птичье щебетанье, которое даже шум поезда не мог заглушить. Самая молодая женщина, воодушевившись, запела простую рязанскую песню, и кое-кто из женщин стал ей подпевать».
А. любовь как романтическое чувство
В. возвращение с рыбалки
С. женское пение
E. любовь к Родине
Какой структурной части текста обычно соответствует микротема?
А. предложению
В. абзацу
С. словосочетанию
D. вводной части
Е. заключительной части
Части общей темы, состоящие из одного или нескольких предложений, объединенных по смыслу.
А. тема текста
В. смысл текста
С. основная мысль текста
D. микротемы текста
Е. структурные части текста
Определите микротемы данного отрывка.
Жидкость
Характерным свойством жидкости является относительно легкая (особенно в сравнении с твердыми телами) смещаемость молекул под действием внешних сил. Это свойство называется текучестью.
Однако взаимное смещение частиц сопровождается некоторым сопротивлением, которое называют внутренним трением, или вязкостью жидкости.
А. жидкость
В. свойства жидкости
С. текучесть жидкости
D. вязкость жидкости
Е. текучесть жидкости и вязкость жидкости
МОНОЛОГ
Речь, обращенная к самому себе и не рассчитанная на словесную реакцию собеседника, – это....
A.полилог
C.монолог
E.выступление
Монолог – это…
A.последовательность языковых единиц, отличающаяся смысловой связностью, цельностью, законченностью, основной мыслью
B.функциональная разновидность языка, реализующаяся в процессе непосредственного общения между собеседниками и состоящая из последовательного чередования стимулирующих и реагирующих реплик
C.самостоятельная часть речи
D.речь, предназначенная для изображения и изображённая на бумаге
E.речь, обращенная к самому себе и не рассчитанная на словесную реакцию собеседника
Являются монологом …
A.беседа, дискуссия, дневниковая запись
B.письмо, дискуссия, обсуждение
C.речь оратора, обсуждение, ток-шоу
D.дневниковая запись, письмо, речь оратора
E.дискуссия, обсуждение, ток-шоу
Укажите, какой вид речи представлен в следующем отрывке из произведения М.Ю. Лермонтова «Мцыри»:
«Ты слушать исповедь мою
Сюда пришел, благодарю.
Все лучше перед кем-нибудь
Словами облегчить мне грудь;
Но людям я не делал зла,
И потому мои дела
Не много пользы вам узнать;
А душу можно ль рассказать?
Я мало жил, и жил в плену.
Таких две жизни за одну,
Но только полную тревог,
Я променял бы, если б мог.
Я знал одной лишь думы власть,
Одну - но пламенную страсть:
Она, как червь, во мне жила,
Изгрызла душу и сожгла».
В.полилог
С. монолог
D. рассуждение
Е.нет правильного ответа
Что не является функционально- смысловым типом речи?
А. рассуждение, описание
В. повествование, рассуждение
С. повествование, описание
D. монолог
Е. рассуждение, диалог
Научный стиль.
Дать общую характеристику научного стиля.
К научному стилю относится такой вид литературы, как статьи в научных журналах и сборниках, монографии, диссертации, энциклопедии, словари, справочники, учебная литература. Научные доклады и лекции. Выступления на научных конференциях и совещаниях также являются образцами научного стиля. Самой общей чертой этого стиля речи является логичность изложения.
Все части в нём жёстко связаны по смыслу и располагаются строго последовательно; выводы вытекают из фактов, излагаемых в тексте.
На последовательность развития мысли указывают и наречия: сначала, прежде всего, потом, затем и. т., а также вводные слова: во-первых, во-вторых, наконец, итак, следовательно. и т.д.
Другим типичным признаком научного стиля является точность, которая достигается тщательным подбором слов, использование слов в их прямом значении, широком употреблении терминов и специальной лексики.
Отвлечённость и обобщённость пронизывают каждый научный текст. Поэтому здесь широко используются абстрактные понятия, которые трудно представить, увидеть, ощутить, нередко используются формулы, символы, условные обозначения, графики. Таблицы, диаграммы, схемы, чертежи.
Для научного стиля характерно мн. число от абстрактных и вещественных сущ.: длины, величины, частое употребление слов среднего рода: образование, свойство, широко употребляются глаголы несов. вида; преобладают местоимения 3-го лица, частое употребление кратких прилагательных.
Объективность- тоже признак научного стиля. В научном стиле недопустимо личное. Субъективное мнение, в нём не принято использовать местоимение Я и ГЛАГОЛЫ В ПЕРВОМ ЛИЦЕ ЕД. ЧИСЛА. Здесь чаще всего используются предложения неопределённо- личные, безличные, определённо-личные.
Лексические особенности научного стиля
Главное назначение научного стиля- обозначать явления, предметы, называть их и объяснять, а для этого нужны имена сущ. .
Наиболее общими особенностями лексики научного стиля являются:
а) употребление слов в их прямом значении;
б) отсутствие образных средств: эпитетов, метафор и т. д.;
в) широкое использование абстрактной лексики и терминов.
Термин - это слов или сочетание слов, обозначающее строго определённое научное, техническое, искусствоведческое или общественно-политическое понятие.
Достоинствами термина являются: КРАТКОСТЬ, СПОСОБНОСТЬ К ОБРАЗОВАНИЮ НОВЫХ СЛОВ, МЕЖОТРАСЛЕВОЙ ХАРАКТЕР ЗНАЧЕНИЯ термина.
Морфологические особенности научного стиля речи
В научном стиле практически не используются глаголы в 1-м и во 2-м лице ед. числа. Часто используются в научном стиле отглагольные существительные.
Синтаксические особенности научного стиля речи.
В научной речи:
а) предложения более сложные;
б) широко используются причастные и деепричастные обороты;
в) вводные слова выражают логическую связь между частями текста;
г) преобладает прямой порядок слов;
д) используются цепочки родительных падежей;
е) практически отсутствуют обороты разговорной речи;
ж) широко используются сложноподчинённые предложения с придаточными причины и следствия.
Основной тип речи - рассуждение и описание.
Вопросы для беседы:
Назовите характерные черты научного стиля речи.
В чём его отличие от других стилей?
Что общего у научного стиля с другими стилями речи? С какими именно?
Расскажите об особенностях лексики научного стиля речи, приведите примеры.
Раскройте понятие термина. Какие требования предъявляются к ним?
Расскажите о морфологических особенностях научного стиля.
В чём особенности синтаксиса этого стиля?
Какой основной тип речи представляют тексты, относящиеся к научному стилю речи?
Официально- деловой стиль.
Дать общее понятие об официально- деловом стиле.
Официально- деловой стиль речи употребляется в сфере правовых отношений, служебных, производственных.
Основные стилевые черты:
а) точность,
б) неличный характер,
в) стандартизованность, стереотипность построения текста,
г) долженствующее- предписываемый характер.
ТОЧНОСТЬ проявляется в употреблении специальной терминологии, в однозначности нетирменологической лексики.
НЕЛИЧНЫЙ ХАРАКТЕР деловой речи: отсутствуют формы глаголов 1-го и2-го лица и личные местоимения 1-го и 2-го лица, а формы 3-го лица глагола и местоимения часто используются в неопределённо- личном значении. Часто употребляются собирательные существительные: выборы, граждане.
СТАНДАРТИЗОВАННОСТЬ характеризуется обилием устойчивых оборотов деловой речи: по истечении срока, в законную силу и т. д.
ПРЕДПИСЫВАЮЩИЙ ХАРАКТЕР ДЕЛОВЫХ ДОКУМЕНТОВ побуждает к использованию неопределённой формы глагола, иногда цепочек глаголов- взаимосвязанных инфинитивов: необходимо решительно устранять и т.д.
Общие признаки официально- делового стиля.
В лексике: широкое употребление стандартных оборотов речи, специальной терминологии, устойчивых словосочетаний неэмоционального характера;
В морфологии: употребление глаголов несовершенного вида (в уставах, кодексах, законах); совершенного вида (в протоколах собраний, распоряжениях, актах), кратких прилагательных, большого количества отымённых предлогов и союзов (в связи, согласно, в силу того что); отглагольных существительных в форме род. падежа; существительных мужского рода для обозначения лиц женского пола по их профессии (лаборант Петрова);
В синтаксисе: осложнённые простые предложения (обособленные обороты, однородные члены).
В официальных документах почти отсутствует повествование и описание.
Все документы лишены эмоциональности, экспрессивности, поэтому в них мы не найдём изобразительных средств языка.
Жанры официально- делового стиля: характеристика, автобиография, доверенность, объяснительная записка, заявление.
Вопросы для проверки знаний учащихся:
Назовите основные признаки официально- делового стиля речи.
В чём отличие от других стилей речи?
Что общего у официально делового стиля и научного стиля речи?
Расскажите о лексических, морфологических, синтаксических и стилистических особенностях официально- делового стиля речи.
Какие жанры официально- делового стиля речи вы знаете? Расскажите о них.
Публицистический стиль речи.
Основные признаки публицистического стиля.
ЦЕЛЬ публицистического стиля – информирование. Передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя, слушателя, убеждением его в чём- либо, внушением ему определённых идей, взглядов. Побуждением его к определённым поступкам, действиям.
Жанры публицистики- статья в газете, журнале, очерк, репортаж, интервью, фельетон, ораторская речь, судебная речь, выступление по радио, телевидению, на собрании, доклад.
Сфера употребления публицистического стиля речи- общественно- экономические, политические, культурные отношения.
Для публицистического стиля речи характерны
Логичность,
Образность,
Эмоциональность,
оценочность,
призывность
и соответствующие им языковые средства.
Публицистический текст часто строится как научное рассуждение:
Выдвигается важная общественная проблема,
Анализируются и оцениваются возможные пути её решения,
Делаются обобщения и выводы,
Материал располагается в строгой последовательности,
Используется общенаучная терминология.
Важнейшие требования, предъявляемые к публицистике, - общедоступность: она рассчитана на широкую аудиторию и должна быть понятна всем.
К публицистическому стилю относятся речь защитника и обвинителя на суде. И от их ораторского искусства, умения владеть словом, нередко зависит судьба человека.
Портретный очерк
Герой портретного очерка – конкретный человек, обладающий теми или иными достоинствами и недостатками.
Внешний портрет- это не только описание лица. Рук, цвета глаз, волос, причёски. Одежды. Это и походка, жесты, манеры, особенности голоса, смеха. Очень важно сказать о выражении глаз, взгляде, улыбке.
«Внутренний портрет» -это характер человека, его внутренний мир: интересы, привычки, образ мыслей, отношение к делу, к людям, к самому себе, поведение в разных ситуациях, его убеждения и взгляды, чувства и переживания.
Для полноты и большей достоверности портрета в очерке используются биографические данные изображаемо человека, описывается обстановка, в которой действует герой, наиболее характерные и наиболее существенные эпизоды из его жизни.
Проблемный очерк
В центре проблемного очерка социально значимые проблемы: политические, экономические, морально- этические и др. Автор очерка пытается вмешаться в решение важных проблем, вступает в полемику со своими оппонентами. Очерк такого типа носит полемический характер. Он строится по типу рассуждения.
Устное выступление
Каждому нужно уметь выступать на собрании, а может быть, с лекциями и докладами. Чтобы выступление было интересным, выступающему самому должно быть интересно выступать. Выступающий сам должен быть заинтересован в предмете своего выступления и суметь передать этот интерес слушателям- заставить их почувствовать заинтересованность выступающего.Только тогда будет интересно слушать.
К публицистическому стилю речи относятся не только статьи, очерки, репортажи, но и устные выступления-речи, доклады.
Главная задача устного выступления - это общение, это возможность донести до своего слушателя информацию, убедить его, доказать свою точку зрения.
В публицистических выступлениях широко используются разговорная лексика, простые конструкции предложений, неполные вопросительные и восклицательные предложения, обращения, реже употребляются причастные и деепричастные обороты, они заменяются придаточными предложениями, однородными членами. Устная публичная речь богата фразеологизмами, образными средствами, в ней чаще, чем в обычной речи, употребляются эпитеты, сравнения, метафоры.
В устном публицистическом выступлении используется и общеупотребительная лексика, и разговорная, и общественно- политическая. Если выступление на научную или техническую тему, то используются и некоторые широкоупотребительные термины.
Каждому из вас в жизни не раз приходилось или придётся выступать перед слушателями, самим готовить выступление. Это труднее, чем пересказать чью- то статью, речь или книгу.
Что поможет успешно выступить?
К устному выступлению необходимо тщательно подготовиться, а это значит, что надо обязательно продумать содержание речи (о чём говорить, какие факты, примеры использовать, ан какие источники ссылаться, как и чем аргументировать, продумать выводы и предложения).
Важно хорошо знать тему выступления, разбираться в существе вопроса, понимать цели и задачи выступления: чего от слушателей надо добиться, в чём убедить их, к каким подвести выводам, на что настроить, против чего предостеречь.
Надо отстаивать своё мнение, свою точку зрения, свой подход, учитывая, однако, и сложившееся общественное мнение. Это вовсе не значит, что думать и говорить надо так, как думают и говорят все.
Речь должна звучать плавно и ровно, без скороговорок и постоянного жестикулирования.
Выделите наиболее важные слова и словосочетания, обороты речи, продумайте, какие выразительные средства языка можно использовать в своём выступлении (сравнения, эпитеты, метафоры и т. д.).
Вся речь, особенно её начало, должна быть построена так, чтобы сразу заинтересовать слушателя развитием своей главной мысли, аргументацией, завладеть его вниманием, а потом всё время держать его в эмоциональном напряжении, сделать своим единомышленником.
Чтобы слушатели поверили, «пошли» за вашими мыслями, старайтесь воздействовать не только логикой, рассуждением, но и своей волей, эмоциями, посредством интонации, выразительных пауз в нужном месте, логических ударений, в отдельных случаях- посредством жестов, скупых, но выразительных.
Чтобы не потерять нить выступления, имейте перед собою краткий его план, в котором должны быть: начало, первые фразы; Основные положения, краткие тезисы и обороты, с помощью которых вы будете переходить от одной мысли к другой; выводы, заключения.
Постарайтесь по этому плану предварительно продумать всё своё выступление, а затем наедине или перед кем - либо из товарищей произнесите его вслух. Так вы сможете понаблюдать за своей дикцией, тембром голоса, темпом речи, паузами, проверить себя в правильности произношения отдельных слов. Заранее прорепетировав своё выступление, вы наметите себе, в каких местах речи надо усилить голос, где сделать паузы, где потребуются жесты, вопросы к слушателям, как вы будете вести себя, если возникнет шум в зале или смех или раздадутся реплики, вопросы. Во время выступления старайтесь смотреть на слушателей.
Итак, публичное выступление требует от оратора живости, эмоциональности, увлечённости тем, о чём говорит, и убеждённости в том, что говорит, умения общаться с публикой.
Разговорный стиль речи
Под разговорным стилем речи понимают обычно особенности и колорит устно- разговорной речи носителей литературного языка. РЯ сложился в городской среде, он лишён диалектных особенностей, имеет принципиальные отличия от литературного языка.
РС представлен как в устной, так и в письменной форме- записками, частными письмами.
Сфера РСР - сфера бытовых отношений, профессиональных (устная форма).
Общие признаки: неофициальность, непринуждённость общения; неподготовленность речи, её автоматизм; преобладающая устная форма общения (обычно диалогическая), возможен диалог.
Эмоциональность, жесты, мимика, ситуация, характер взаимоотношений собеседников- всё это влияет на особенности речи, позволяет экономить собственно языковые средства, сокращать языковой объём высказывания, упрощать его форму.
Наиболее характерные языковые средства, создающие особенности стиля:
В лексике и фразеологии - слова, имеющие разговорную окраску, в том числе бытового содержания; конкретная лексика; много слов и фразеологизмов с экспрессивно- эмоциональной окраской. Ограничены: абстрактная, иноязычного происхождения, терминологическая лексика; книжные слова. Однако подавляющее количество слов - общеупотребительные, нейтральные.
Синонимика (чаще ситуативная).
Словообразовательные особенности разговорного стиля с её экспрессивностью и оценочность. Широко употребительны суффиксы оценки со значением ласкательности, неодобрения, увеличительности и др.
Образование прилагательных оценочных значений (глазастый, худющий), глаголов (пошаливать, здороветь).
Для усиления экспрессии используется удвоение слов (большой- пребольшой).
В морфологии: Нет преобладания сущ. Над глаголом. Глаголы здесь встречаются чаще. Чаще употребляются личные местоимения и частицы. Весьма употребительны притяжательные прилагательные. Причастия встречаются редко, деепричастия почти не встречаются. Редко употребляются краткие прилагательные. Тенденция: не склонять первую часть собственного имени (к Иван Ивановичу), не склонять составные числительные (из двести тридцать пять), склонять аббревиатуры (в РАНе).
Разнообразны временные значения глагола. Широко используются глагольные междометия (прыг, скок, бух).
Характерные особенности синтаксиса: неполные предложения, вопросительные и побудительные предложения. Порядок слов в предложении свободный.
В устной речи большое значение приобретают паузы, выделение голосом тех или иных слов, ускорение и замедление темпа речи, усиление и ослабление силы голоса.
В устной разговорной речи много своеобразных оборотов, не свойственных книжной речи. Н - р: Люди как люди; Дождь так и льёт.
Подберите из любой газеты текст, в котором неоправданно используется грубая разговорная лексика. Отредактируйте его.
Художественный стиль речи
Стилистика художественной литературы имеет предметом своего исследования все элементы стиля художественного произведения, стиля писателя, стиля литературного направления и т. д., т. е. способы индивидуального или канонизированного целой писательской школой применения разнообразных средств общего языка.
ХСР выделяется не всеми учёными, и рассматривается он в основном как язык ХЛ.
ХСР отличается образностью, широким использованием изобразительно- выразительных средств языка.
В ХСР используются и средства других стилей, в особенности разговорного. Однако все эти средства в ХСР подчиняются основной его функции- эстетической.
ХСР предназначен для создания художественных, поэтических образов, эмоционально- эстетического воздействия, и все языковые средства, включаемые в художественные произведения, меняют свою первичную функцию, подчиняются задачам денного ХС.
Язык ХЛ всегда считался вершиной ЛЯ. Самое лучшее в языке, сильнейшие его возможности и редчайшая красота- в произведениях ХЛ, и всё это достигается художественными средствами языка.
Средства художественной выразительности разнообразны и многочисленны.
ТРОПЫ- оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении в целях достижения большей художественной выразительности. Наиболее распространённые виды тропов: аллегория, гипербола, ирония, литота, метафора, метонимия, олицетворение, перифраза, синекдоха, сравнение, эпитет.
К выразительным средствам языка относятся и стилистические фигуры, или фигуры речи: анафора, антитеза, бессоюзие, градация, инверсия, многосоюзие, параллелизм, риторический вопрос, риторическое обращение, умолчание, эллипсис, эпифора.
К средствам художественной выразительности относятся также РИТМ, РИФМА, ИНТОНАЦИЯ.
Практический материал
для учащихся
(фрагменты )
Функциональные стили языка
(урок-тренинг, см. таблицу на отдельном файле).
Стиль – это система языковых средств и форм, используемых в конкретной сфере общения.
Основой для выделения стилей является:
Сфера человеческой деятельности;
Особая роль говорящего;
Специфическая роль адресата;
Цель говорящего;
Использование той или иной формы речи;
Вид речи;
Тип речи;
Жанр речи;
Общие стилевые черты;
Типичные для стиля языковые средства.
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ
Из учебника по физике (химии, биологии) выберите три небольших фрагмента (по 15-20 строк) и примерно такие же по объёму фрагменты текста изучаемого художественного произведения.
Определите, какие части речи и их грамматические формы чаще всего встречаются в выбранных вами фрагментах научного текста и художественного.
проанализируйте форму глаголов и выражаемые ею грамматические значения в тех и других текстах.
Выберите из текстов словосочетания, в состав которых входит прилагательное. В чём особенность прилагательных в текстах научного и художественного стилей?
выберите обороты с характерными для научной речи предлогами и союзами, сравните их с оборотами художественной речи, содержащими предлоги и союзы.
На основе сравнительного анализа этих текстов ответьте на следующие вопросы:
чем вы объясните более частое употребление существительных в текстах одного стиля по сравнению с текстами другого стиля?
Какие формы глагола передают субъектные переживания, просьбу? В каком стиле речи они нужны? Какие глагольные формы чаще используются в научном стиле? Почему? Приведите примеры. Какие формы глагола в научном стиле используются очень редко? Почему?
Каково значение форм настоящего времени в научном тексте? Имеет ли оно значение «сейчас, в данный момент» или значение «всегда, всякий раз, постоянно», т.е. вневременное значение? А значение будущего времени? Почему именно такое значение имеют здесь формы настоящего-будущего времени глагола? Объясните, разберите примеры.
Что, какие процессы и явления обозначают безличные глаголы в научном тексте?
Часто ли встречаются в художественном тексте отглагольные существительные? А в научном? Как вы полагаете, почему?
В чём вы видите назначение прилагательных в научном и художественном текстах?
Охарактеризуйте предлоги и союзы в выбранных фрагментах художественного и научного стилей речи.
Какова роль имён числительных и местоимений в текстах разных стилей, в частности, в тех, что проанализированы вами7 Где они чаще используются и почему?
Определите значение вводных слов в текстах разных стилей: передают ли они чувства, внутреннее состояние человека или же указывают на порядок мыслей, на их связь.
Вопросы для повторения (публицистический стиль):
Назовите характерные признаки публицистического стиля речи.
Расскажите, что общего у публицистического стиля речи с художественным стилем.
Какие жанры публицистического стиля вы знаете? В чём их своеобразие?
Расскажите о лексических, морфологических и синтаксических особенностях публицистического стиля речи.
Что такое путевой очерк? Приведите примеры.
В чём отличие портретного очерка от портретной характеристики от портретной характеристики в художественном произведении?
Расскажите. Что вы знаете о проблемном очерке?
Какой тип речи представляют тексты, относящиеся к публицистическому речи?
Расскажите об особенностях языка стиля газеты.
Что такое диспут, дискуссия, полемика. Спор? Каковы требования, предъявляемые к их участникам, сточки зрения содержания и логики высказываний, языка, коммуникативных способностей говорящего, нравственных норм.
Путевой очерк (практикум)
Документальность,
Достоверность, фактов,
Событий, о которых идёт речь.
Даются зарисовки природы, быта людей.
Прочитайте отрывок из путевого очерка В. Распутина. Как соотносится название, эпиграф и тема очерка? Какие особенности языка текста дают возможность отнести его к публицистическому стилю речи?
Поле Куликово
Опять на поле Куликовом
Взошла и расточилась мгла,
И, словно облаком суровым,
Грядущий день заволокла.
Весь день то дождь хлестал, то снег, небо в непривычной для меня степной стороне, ничем не поддерживаемое, сходилось с землёй совсем близко, и в серой мгле трудно было что- то рассмотреть. Мы ехали с юга, откуда пришли и куда бежали затем татары: у Красной Мечи, доколе гнали их русские ратники, мы остановились и долго глядели на тёмную воду и на берега, спрашивая, помнят, ведают славу они или нет. Но изрытые, истерзанные машинами берега едва ли что помнили… И мы поехали дальше, в сердце этой славы и памяти, куда с самого начала и правили, для чего затеяли эту поездку. И то, что получилась она с обходом, с порядочным кругалём, вышло даже хорошо: в старых русских городах, прежде громких, в истории нашей памятных, сбережённых удачей и надеждой и для последующей памяти, в городах, напоминающих в долгом и трудном пути русской судьбины стоптанные башмаки со сверкающими новыми набойками
Мы подворачивали к часовенкам и камням над братскими могилами, останавливались перед досками с великими именами и заходили в открытые, работающие музеи и в святыни, ждущие своего восстановления, все эти дни мы будто бы проходили необходимую душевную подготовку, или, лучше сказать, посвящение перед главной встречей, чтобы позволить нам за кратким сегодняшним мигом и верхним слоем земли увидеть и почувствовать нечто большее, чем могут вместить обычные впечатления….
Всоответствии с пунктом 2 статьи 32 Закона РФ «Об образовании» в компетенцию образовательного учреждения входит разработка и утверждение рабочих программ учебны
ДокументОб используемом учебно-методическом комплекте; требования к уровню подготовки учащихся с указанием... стажем. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего...
Лекция Организация строительства. Всоответствии со снигт 01. 01-85 к обязательной документацией, регламентирующей организацию строительства, относятся: проект организации строительства (пос)
РегламентПроекта в соответствии с требованием стандартов к оформлению чертежей. ... -технических актов, содержащих государственные требования охраны труда и промышленной... производственных объектов; д) пояснительной записки , содержащей необходимые обоснования...
Бабайцева В. В., Пичугов Ю. С., Никитина Е. И. «Русский язык. 9 класс»
Пояснительная записка... Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта ... результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, ... текст на основе исходного всоответствии с заданной темой...
Укажите, какими смысловыми отношениями связаны предложения в тексте.
Выпишите средства связи, подтверждающие ваше мнение.
Найдите изобразительные средства, использованные автором при написании очерка, выпишите примеры.
Подготовьте в виде путевого очерка рассказ об экскурсии или походе, в котором вам довелось участвовать. Опишите увиденное во время пути, расскажите о встрече с интересными людьми, отметьте их характерные черты; выразите своё отношение к увиденному, возникшие при этом мысли.
требования к уровню подготовки учащихся с указанием... стажем. Пояснительная записка государственного образовательного стандарта основного общего...
Так как ведущей формой научного мышления является понятие, то и почти каждая лексическая единица в научном стиле обозначает понятие или абстрактный предмет. Точно и однозначно
называют специальные понятия научной сферы общения и раскрывают их содержание особые лексические единицы - термины. Термин - это слово или словосочетание, обозначающее понятие специальной области знания или деятельности и являющееся элементом определенной системы терминов. Внутри данной системы термин стремится к однозначности, не выражает экспрессии и
является стилистически нейтральным. Приведем примеры терминов: атрофия, численные методы алгебры, диапазон, зенит, лазер, призма, радиолокация, симптом, сфера, фаза, низкие температуры, керметы. Термины, значительная часть которых является интернациональными словами, - это условный язык науки.
Термин является основной лексической и понятийной единицей научной сферы человеческой деятельности. В количественном отношении в текстах научного стиля термины преобладают над другими видами специальной лексики (номенклатурными наименованиями, профессионализмами, профессиональными жаргонизмами и пр.), в среднем терминологическая лексика обычно составляет 15-20 процентов общей лексики данного стиля. В приведенном фрагменте научно- популярного текста термины выделены особым шрифтом, что позволяет увидеть их
количественное преимущество по сравнению с другими лексическими единицами: К тому времени
физики уже знали, что эманация - это радиоактивный химический элемент нулевой группы периодической системы, то есть - инертный газ; порядковый номер его - 85, а массовое число наиболее долгоживущего изотопа - 222.
Для терминов, как основных лексических составляющих научного стиля речи, а также для других слов научного текста характерно употребление в одном, конкретном, определенном значении. Если слово многозначно, то оно употребляется в научном стиле в одном, реже - в двух значениях, которые являются терминологическими: сила, размер, тело, кислый, движение, твердый (Сила - величина векторная и в каждый момент времени характеризуется числовым значением. В данной
совпадает с понятийно-логическим языком, понятийный язык выступает как более абстрактный"
(Балли Ш. Французская стилистика. М., 1961, с. 144, 248).
Научный стиль имеет и свою фразеологию, включающую составные термины: солнечное сплетение, прямой угол, наклонная плоскость, глухие согласные, деепричастный оборот, сложносочиненное предложение, а также различного рода клише: заключается в...,представляет собой..., состоит из..., применяется для... и пр.
З.Морфология научного стиля
Языку научного общения присущи и свои грамматические особенности. Отвлеченность и обобщенность научной речи проявляются в особенностях функционирования разнообразных грамматических, в частности морфологических, единиц, что обнаруживается в выборе категорий и форм, а также степени их частоты в тексте. Реализация закона экономии языковых средств в научном стиле речи приводит к использованию более кратких вариантных форм, в частности форм существительных мужского рода вместо форм женского рода: клавиш (вместо клавиша), манжет (вместо манжета).
Формы единственного числа имен существительных используются в значении множественного числа: Волк - хищное животное из рода собак; Липа начинает цвести в конце июня. Вещественные и отвлеченные существительные нередко употребляются в форме множественного числа: смазочные масла, шумы в радиоприемнике, большие глубины.
Названия понятий в научном стиле преобладают над названиями действий, это приводит к меньшему употреблению глаголов и большему употреблению существительных. При использовании глаголов заметна тенденция к их десемантизации, то есть утрате лексического значения, что отвечает требованию абстрактности, обобщенности научного стиля. Это проявляетсяв том, что большая часть глаголов в научном стиле функционирует в роли связочных: быть, являться, называться, считаться, стать, становиться, делаться, казаться, заключаться, составлять, обладать, определяться, представляться и др. Имеется значительная группа глаголов, выступающих в качестве компонентов глагольно-именных сочетаний, где главная смысловая нагрузка приходится на имя существительное, обозначающее действие, а глагол выполняет грамматическую роль (обозначая действие в самом широком смысле слова, передает грамматическое значение наклонения, лица и числа): приводить - к возникновению, к гибели, к нарушению, к раскрепощению; производить - расчеты, вычисления, наблюдения. Десемантизация глагола проявляется и в преобладании в научном тексте глаголов широкой, абстрактной семантики: существовать, происходить, иметь, появляться, изменять(ся), продолжать(ся) и пр.
Для научной речи характерно использование глагольных форм с ослабленными лексико- грамматическими значениями времени, лица, числа, что подтверждается синонимией структур предложения: перегонку производят - перегонка производится; можно вывести заключение - выводится заключение и пр.
Еще одна морфологическая особенность научного стиля состоит в использовании настоящего вневременного (с качественным, признаковым значением), что необходимо для характеризации свойств и признаков исследуемых предметов и явлений: При раздражении определенных мест коры больших полушарий регулярно наступают сокращения. Углерод составляет самую важную часть растения. В контексте научной речи вневременное значение приобретает и прошедшее время глагола: Произведено п опытов, в каждом из которых х приняла определенное значение. Вообще, по наблюдениям ученых, процент глаголов настоящего времени в три раза превышает процент форм прошедшего времени, составляя 67-85% от всех глагольных форм.
Отвлеченность и обобщенность научной речи проявляется в особенностях употребления категории вида глагола: около 80% составляют формы несовершенного вида, являясь более отвлеченно-обобщенными. Немногие глаголы совершенного вида используются в устойчивых оборотах в форме будущего времени, которое синонимично настоящему вневременному: рассмотрим..., уравнение примет вид. Многие глаголы несовершенного вида лишены парных глаголов совершенного вида: Металлы легко режутся.
Формы лица глагола и личные местоимения в научном стиле также употребляются в соответствии с передачей отвлеченно-обобщающих значений. Практически не используются формы 2-го лица и местоимения ты, вы, так как они являются наиболее конкретными, мал процент форм 1-го лица ед. числа. Наиболее частотны в научной речи отвлеченные по значению формы 3-го лица и местоимения он, она, оно. Местоимение мы, кроме употребления в значении так называемого авторского мы, вместе с формой глагола часто выражает значение разной степени отвлеченности и обобщенности в значении "мы совокупности" (я и аудитория): Мы приходим к результату. Мы можем заключить.
